Държавен вестник

Министерство на образованието и науката

брой: 75, от дата 1.9.2023 г. Официален раздел / МИНИСТЕРСТВА И ДРУГИ ВЕДОМСТВА

стр.3

Наредба за изменение и допълнение на Наредба № 5 от 2015 г. за общообразователната подготовка

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА

Наредба за изменение и допълнение на Наредба № 5 от 2015 г. за общообразователната подготовка
(обн., ДВ, бр. 95 от 2015 г.; изм. и доп., бр. 80 от 2018 г., бр. 71 от 2019 г. и бр. 79 от 2020 г.)

§ 1. В приложение № 1 към чл. 6, ал. 1, т. 1 се правят следните изменения в компонент български език:

1. В раздел „Степен на образование: основна, етап: прогимназиален“, в подраздел „Области на компетентност, очаквани резултати от обучението (знания, умения и отношения) и връзката им с отделни ключови компетентности“, във втора таблица, в област на компетентност „Комуникативни компетентности“, в колона „Знания, умения и отношения. В резултат на обучението ученикът:“, на ред „Създава в писмена форма:“ думите „делова“ и „анотация“ се заличават.

2. В раздел „Степен на образование: средна, етап: първи гимназиален“, в подраздел „Области на компетентност, очаквани резултати от обучението (знания, умения и отношения) и връзката им с отделни ключови компетентности“, във втора таблица, в област на компетентност „Комуникативни компетентности“, в колона „Знания, умения и отношения. В резултат на обучението ученикът:“, на ред „Създава в писмена форма:“ думите „делово писмо“ се заличават.

§ 2. В приложение № 2 към чл. 6, ал. 1, т. 2 в раздел „Нива на владеене на чужд език по образователни етапи и степени в съответствие с общата европейска езикова рамка“, подраздел „Средна степен на образование“ букви „А. Първи гимназиален етап“ и „Б. Втори гимназиален етап“ се изменят така:

„А. Първи гимназиален етап

При завършване на първия гимназиален етап от средната степен на образование (Х клас) се очаква учениците да владеят два чужди езика на следните нива:

1. За училища с интензивно изучаване на чужд език:

1.1. Интензивно изучаван в VІІІ клас чужд език – на ниво В1

1.2. Чужд език, чието изучаване започва в ІХ клас – на ниво А1

2. За училища без разширено и без интензивно изучаване на чужд език:

2.1. Чужд език, чието изучаване започва в VІІІ клас – на ниво А2

2.2. Чужд език, чието изучаване започва в ІХ клас – на ниво А1

3. За училища с разширено изучаване на чужд език:

3.1. Разширено изучаван в VІІІ клас чужд език – на ниво В1.1

3.2. Чужд език, чието изучаване започва в ІХ клас – на ниво А1.“

„Б. Втори гимназиален етап

При завършване на втория гимназиален етап на средната степен на образование (ХІІ клас) се очаква учениците да владеят два чужди езика на следните нива:

1. За училища с интензивно изучаване на чужд език:

1.1. Интензивно изучаван в VІІІ клас чужд език – на ниво В2.1

1.2. Чужд език, чието изучаване започва в IХ клас – на ниво А2

2. За училища без разширено и без интензивно изучаване на чужд език:

2.1. Чужд език, чието изучаване започва в VІІІ клас – на ниво В1.1

2.2. Чужд език, чието изучаване започва в ІХ клас – на ниво А2

3. За училища с разширено изучаване на чужд език:

3.1. Разширено изучаван в VІІІ клас чужд език – на ниво В1

3.2. Чужд език, чието изучаване започва в ІХ клас – на ниво А2.“

§ 3. В приложение № 6 към чл. 6, ал. 1, т. 6 в раздел „Области на компетентност, очаквани резултати от обучението (знания, умения и отношения) и връзката им с отделни ключови компетентности“, във втора таблица, в област на компетентност „Алгоритми и структури от данни“, редове „Структурира данни в едномерен масив“ и „Чете и записва данни в текстов файл“ се заличават.

§ 4. В приложение № 10 към чл. 6, ал. 1, т. 10 се правят следните изменения:

1. В раздел „Степен на образование: основна, етап: прогимназиален“, в подраздел „Области на компетентност, очаквани резултати от обучението (знания, умения и отношения) и връзката им с отделни ключови компетентности“, във втора таблица, в колона „Знания, умения и отношения. В резултат на обучението ученикът:“, в област на компетентност:

а) „География на природата“:

аа) в първо изречение думите „природните компоненти“ се заменят с „релефа, климата, водите, почвите, растителността и животинския свят на Земята“;

аб) в трето изречение думите „природните компоненти“ се заменят с „релефа, климата, водите, почвите, растителността и животинския свят“;

б) „География на България“ във второ изречение думите „природните компоненти“ се заменят с „релефа, климата, водите, почвите, растителността и животинския свят“;

в) „Географска информация“:

ва) в трето изречение думата „способи“ се заменя с „начини“;

вб) в пето изречение думите „Идентифицира и“ се заличават.

2. В раздел „Степен на образование: средна, етап: първи гимназиален“:

а) в подраздел „Специфични цели на обучението по предмета в съответния етап“ навсякъде думите „стопанството“ и „стопанство“ се заменят съответно с „икономиката“ и „икономика“;

б) в подраздел „Области на компетентност, очаквани резултати от обучението (знания, умения и отношения) и връзката им с отделни ключови компетентности“:

ба) в колона „Област на компетентност“ думите „География на обществото и стопанството“ се заменят със „Социално-икономическа география“, а в колона „Знания, умения и отношения. В резултат на обучението ученикът:“ на същата област на компетентност думите „световното стопанство и териториалното му разположение“ се заменят със „световната икономика и териториалното й разположение“, както и думите „Характеризира по алгоритъм структурата и териториалната организация на стопанството“ се заменят с „Характеризира структурата и териториалната организация на икономиката“;

бб) в област на компетентност „География на регионите и на страните“, в колона „Знания, умения и отношения. В резултат на обучението ученикът:“ думата „по алгоритъм“ се заличава, а думите „стопанския облик на страни, типични представителки на региони в света“ се заменят с „икономическия облик на страни, представителки на региони в света“;

бв) в област на компетентност „География на България“, в колона „Знания, умения и отношения. В резултат на обучението ученикът:“ думите „стопанството в“ се заменят с „икономиката на“, а думите „Характеризира социално-икономически райони на планиране в България по алгоритъм“ се заменят с „Характеризира райони в България“.

§ 5. Приложение № 21 към чл. 6, ал. 1, т. 21 се изменя така:

„Приложение № 21 към чл. 6, ал. 1, т. 21

ИЗИСКВАНИЯ ЗА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОБУЧЕНИЕТО ПО УЧЕБНИЯ ПРЕДМЕТ ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ

СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА

ЕТАП: НАЧАЛЕН

СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ В НАЧАЛНИЯ ЕТАП

• Познаване на основни термини за изпълнение на физическите упражнения и разбиране на връзката между тях за прилагане в игровата дейност

• Усъвършенстване на основните естествено-приложни двигателни действия

• Достигане на определено равнище на основните двигателни качества в съответствие със сензитивните периоди на възрастта

• Придобиване на способности за адаптация към изменящите се условия на природната и на социалната среда чрез целенасочена двигателна дейност в подкрепа на устойчивото развитие

• Придобиване на положително отношение към спортните дейности като условие за формиране на траен интерес за занимания с физически упражнения и спорт през целия живот и участие в училищни състезания и първенства

Изисква се овладяване на съдържанието на трите задължителни области на учебно съдържание и най-малко на един спорт или на една двигателно- познавателна дейност от избираемите области на учебно съдържание.

ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ ОТ ОБУЧЕНИЕТО (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОТНОШЕНИЯ) И ВРЪЗКАТА ИМ С ОТДЕЛНИ КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ

1	Компетентности в областта на българския език
2	Умения за общуване на чужди езици
3	Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите
4	Дигитална компетентност
5	Умения за учене
6	Социални и граждански компетентности
7	Инициативност и предприемчивост
8	Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество
9	Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт

Област на компетентност	Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:	1	2	3	4	5	6	7	8	9
ЗАДЪЛЖИТЕЛНИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Лека атлетика	Прилага основни умения и навици, свързани с бягане, скачане и хвърляне, и ги прилага в състезателни условия и игри. Притежава необходимото равнище на физическа дееспособност. ------------- Изпълнява ходене и бягане, скачане, хвърляне и тласкане с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х				Х
Гимнастика	Демонстрира приложни двигателни умения и навици. Изпълнява упражнения от основната и спортната гимнастика. Изпълнява народни хора и танци. ------------- Прилага упражнения и индивидуални комплекси и комбинации с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.					Х		Х	Х	Х
Спортни игри	Използва основни технически действия с топка: водене, подаване, ловене (спиране), стрелба, удар от подвижните, спортно-подготвителните игри и ги прилага в спортните игри баскетбол, хандбал и футбол. ------------- Изпълнява основни технически действия с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.		Х			Х	Х	Х		Х
ИЗБИРАЕМИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Плуване, водни спортове	Разпознава опасности около и във водна среда. Прилага умения за самопомощ и помощ във водна среда. Изпълнява и прилага елементите от техниката на плувните стилове кроул и гръбен кроул. ------------- Изпълнява упражнения и комбинации от тях във водна среда с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х		Х	Х	Х
Туризъм, ориентиране, зимни спортове	Възпроизвежда и прилага мерки за опазване на природата. Придвижва се в група по разнообразен терен в пресечена местност с различен наклон, ориентира се в местността. ------------- Изпълнява елементи от планинска техника с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.	Х				Х		Х		Х
Ракетни спортове	Познава и изпълнява удари и сервис, специфични за бадминтона, тениса на маса или тениса. Използва и прилага изучените елементи и действия в щафетни и спортно-подготвителни игри. ------------- Изпълнява придвижвания, основни хватове и удари, свързани с ракетните спортове, с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.		Х			Х	Х	Х		Х

СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: ОСНОВНА

ЕТАП: ПРОГИМНАЗИАЛЕН

СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ В ПРОГИМНАЗИАЛЕН ЕТАП

• Познаване на основни понятия и правила за изпълнение на двигателни задачи и разбиране на значението на физическите упражнения за здравословния начин на живот

• Повишаване на индивидуалната двигателна подготовка и обогатяване на двигателния опит с общоразвиващи и специални физически упражнения, технически умения и упражнения, както и с изправителен характер

• Придобиване на знания, двигателни умения и навици за постигане на двигателно-познавателна и техническа подготвеност по вид спорт/спортна дисциплина

Изисква се овладяване на съдържанието на трите задължителни области на учебно съдържание (лека атлетика, гимнастика и най-малко на два отборни спорта от област спортни игри). От избираемите области на учебно съдържание се изисква овладяването най-малко на един спорт или на една двигателно- познавателна дейност.

1	Компетентности в областта на българския език
2	Умения за общуване на чужди езици
3	Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите
4	Дигитална компетентност
5	Умения за учене
6	Социални и граждански компетентности
7	Инициативност и предприемчивост
8	Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество
9	Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт

Област на компетентност	Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:	1	2	3	4	5	6	7	8	9
ЗАДЪЛЖИТЕЛНИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Лека атлетика	Прилага основите на техниката на бягане на къси и средни разстояния, щафета, скок на дължина и на височина, както и техниката на хвърляне на малка плътна топка или тласкане на плътна топка. Притежава необходимото за възрастта равнище на физическа дееспособност. ------------- Изпълнява техниката на ходене и бягане, скачане, хвърляне и тласкане на топка с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х		Х
Гимнастика	Изпълнява упражнения от основната и спортната гимнастика, художествената гимнастика или акробатиката, аеробиката. Изпълнява народни хора и танци. Прилага танцови комбинации и импровизации. ------------- Изпълнява упражнения и индивидуални комплекси и комбинации с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х	Х	Х
Спортни игри	Прилага основни технически елементи от спортните игри (баскетбол, хандбал, волейбол, футбол). Прилага изучените технически елементи в групови взаимодействия. ------------- Изпълнява технически действия с топка с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.	Х	Х			Х	Х	Х	Х	Х
ИЗБИРАЕМИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Плуване, водни спортове	Прилага плуване в комбинация от изучените плувни стилове. Прилага основите на техниката на гребане. Прилага основни умения за оказване на помощ във водна среда. ------------- Изпълнява упражнения и комбинации във водна среда с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х		Х
Туризъм, ориентиране, зимни спортове	Познава и използва основни елементи от ски техника. Прилага основна планинска техника (придвижване, катерене и бивакуване). Ориентира се в непозната местност с компас и топографска карта. Знае и прилага мерки за опазване на природата. ------------- Изпълнява елементи от планинската техника, ориентиране или ски техника с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.	Х	Х	Х			Х	Х	Х	Х
Ракетни спортове	Прилага основни елементи от техниката на бадминтон. Прилага основни елементи от техниката на тенис на маса. Прилага основни елементи от техниката на тенис. ------------- Изпълнява елементи от техниката на ракетните спортове с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.					Х	Х	Х	Х	Х
Бойни спортове	Изпълнява основни елементи от техниката на борба или карате-до. Прилага основни елементи за самозащита. ------------- Изпълнява елементи от техниката на бойни спортове с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х		Х
Фитнес гимнастически дисциплини	Изпълнява движения и упражнения от каланетика, тае бо аеробика или силови упражнения без, на и с уред. Свързва в комплекси изучените техники. ------------- Изпълнява движения и упражнения от фитнес гимнастически дисциплини, свързани в отделни комплекси с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х		Х
Шахмат	Разпознава и използва базовите тактически идеи и прийоми в шахмата, основните принципи на игра в ендшпила и мителшпила. Използва базови схеми за игра в мителшпила. ------------- Познава основни комбинации с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х	Х	Х		Х	Х	Х

СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА

ЕТАП: ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН

СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ В ПЪРВИ ГИМНАЗИАЛЕН ЕТАП

• Познаване ролята и значението на дейности и норми на физическото възпитание и спорта и ролята им за формирането на здравословен начин на живот

• Формиране на спортен стил на живот и избор на подходящ вид двигателна дейност за самоусъвършенстване

• Разширяване на двигателния опит чрез използване на съвременни системи от упражнения на физическо възпитание с оздравителна, спортна и приложно ориентирана насоченост

• Притежаване на спортна образованост и специална физическа подготовка

Изисква се овладяване на съдържанието на две задължителни области на учебно съдържание и най-малко на един спорт или на една двигателно-познавателна дейност от избираемите области на учебно съдържание.

1	Компетентности в областта на българския език
2	Умения за общуване на чужди езици
3	Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите
4	Дигитална компетентност
5	Умения за учене
6	Социални и граждански компетентности
7	Инициативност и предприемчивост
8	Културна компетентност и умения за изразяване чрез творчество
9	Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт

Област на компетентност	Знания, умения и отношения В резултат на обучението ученикът:	1	2	3	4	5	6	7	8	9
ЗАДЪЛЖИТЕЛНИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Лека атлетика	Прилага техника и тактика на бягане (къси и средни разстояния), на щафетното бягане, на скокове във вертикалната равнина и троен скок, техника на тласкане на плътна топка и мятане на плътна топка с дръжка. Притежава необходимото за възрастта равнище на физическа дееспособност. ------------- Прилага елементи на бягане, скачане, хвърляне или тласкане с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х		Х
Гимнастика	Изпълнява гимнастически упражнения от спортната гимнастика, акробатиката и аеробиката. Съставя и изпълнява съчетания на земя. Изпълнява народни хора и танци. Участва в творчески танцови комбинации. ------------- Изпълнява упражнения и индивидуални комплекси и комбинации с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х	Х	Х
Спортни игри	Прилага техника и тактика на две от спортните игри (баскетбол, хандбал, волейбол, футбол). Прилага и участва в групови и отборни взаимодействия в нападение и защита. ------------- Прилага индивидуални технически и тактически действия и групови взаимодействия с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.	Х	Х			Х	Х	Х	Х	Х
ИЗБИРАЕМИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Плуване, водни спортове	Прилага техника и тактика на различни плувни стилове. Техника и тактика на гребане. Владее водноспасителен минимум. ------------- Прилага упражнения и комбинации във водна среда с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х		Х
Туризъм, ориентиране, зимни спортове	Прилага планинска техника и тактика. Катерене. Ориентиране. Анализира здравословно състояние и прилага правилата за първа долекарска помощ и транспортиране на пострадал. Прилага алпийска ски техника и тактика. Сноуборд. Познава и използва правилата за опазване на природната среда. ------------- Прилага елементи от планинска, ски или сноуборд техника с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.	Х	Х	Х		Х	Х	Х	Х	Х
Ракетни спортове	Прилага техника и тактика на бадминтон. Прилага техника и тактика на тенис на маса. Прилага техника и тактика на тенис. ------------- Прилага елементи от техниката и тактиката на един от ракетните спортове с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.					Х	Х	Х	Х	Х
Бойни спортове	Прилага техника и тактика на борба, джудо, карате-до или таекуон-до. ------------- Прилага елементи от техниката на един от бойните спортове с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х		Х
Фитнес гимнастически дисциплини	Изпълнява движения и упражнения от стречинг, фитбол, степ аеробика или стрийт фитнес и калистеника. Свързва в комплекси изучените техники. ------------- Изпълнява движения и упражнения от фитнес гимнастически дисциплини, свързани в отделни комплекси, с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х		Х
Шахмат	Използва основните критерии за оценка на позицията и прави анализ на зададена позиция. Стратегическо мислене в шахмата. Съставя план въз основа на анализ на позицията. ------------- Съставя план и изпълнява комбинации в шахмата с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х	Х	Х		Х	Х	Х

СТЕПЕН НА ОБРАЗОВАНИЕ: СРЕДНА

ЕТАП: ВТОРИ ГИМНАЗИАЛЕН

СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ФИЗИЧЕСКО ВЪЗПИТАНИЕ И СПОРТ ВЪВ ВТОРИ ГИМНАЗИАЛЕН ЕТАП

• Притежаване на спортносъстезателна образованост по вид спорт и оценяване на собствения двигателен опит

• Разкриване на зависимости и тенденции за самоусъвършенстване на теоретическата, физическата, технико-тактическата и психическата подготовка и анализиране на постигнатите резултати

• Подбиране на целесъобразна двигателна активност за поддържане на здравословния, социалния и професионалния статус през целия живот

Изисква се овладяване на съдържанието на една задължителна област на учебно съдържание и най-малко на един спорт или на една двигателно-познавателна дейност от избираемите области на учебно съдържание.

ОБЛАСТИ НА КОМПЕТЕНТНОСТ, ОЧАКВАНИ РЕЗУЛТАТИ И ВРЪЗКА С КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ

1	Компетентности в областта на българския език
2	Умения за общуване на чужди езици
3	Математическа компетентност и основни компетентности в областта на природните науки и на технологиите
4	Дигитална компетентност
5	Умения за учене
6	Социални и граждански компетентности
7	Инициативност и предприемчивост
8	Културна осъзнатост и умения за изразяване чрез творчество
9	Умения за подкрепа на устойчивото развитие и за здравословен начин на живот и спорт

Област на компетентност	Знания, умения и отношения В резултат на обучението си ученикът:	1	2	3	4	5	6	7	8	9
ЗАДЪЛЖИТЕЛНИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Лека атлетика	Прилага спортна техника и тактика на избрана дисциплина от групи бягания, скокове и хвърляния. Притежава необходимото за възрастта равнище на физическа дееспособност. ------------- Прилага техника на бягане, скачане и хвърляне с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х		Х
Гимнастика	Съставя и изпълнява гимнастическо съчетание и акробатично съчетание. Изпълнява комплекси от аеробиката. Създава и изпълнява творческа танцова композиция. ------------- Съставя и изпълнява творческа композиция от упражнения с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х	Х	Х
Спортни игри	Прилага спортна техника и тактика на две от спортните игри (баскетбол, хандбал, волейбол, футбол), участва в групови и отборни взаимодействия в нападение, защита и съдийства. ------------- Прилага индивидуални технически и тактически действия и групови или отборни взаимодействия с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.	Х	Х			Х	Х	Х	Х	Х
ИЗБИРАЕМИ ОБЛАСТИ НА УЧЕБНО СЪДЪРЖАНИЕ
Туризъм, ориентиране, зимни спортове	Прилага спортна техника и тактика на ски алпийски дисциплини, сноуборд. Изкачване. Катерене. Ориентиране. Оказва помощ при планинско спасяване. ------------- Прилага елементи от планинска, ски или сноуборд техника с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х	Х
Ракетни спортове	Прилага спортна техника и тактика на бадминтон. Прилага спортна техника и тактика на тенис на маса. Прилага спортна техника и тактика на тенис. ------------- Прилага елементи от спортната техника и тактика на един от ракетните спортове с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.					Х	Х	Х	Х	Х
Бойни спортове	Прилага спортна техника и тактика на борба, джудо, карате-до или таекуон-до. ------------- Прилага индивидуална техника и тактика на един от бойните спортове с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х		Х
Фитнес гимнастически дисциплини	Изпълнява основни движения и упражнения от латино танцова аеробика (зумба), паркур или стрийт фитнес и калистеника. Свързва в комплекси изучените техники. ------------- Изпълнява движения и упражнения от фитнес гимнастически дисциплини с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х		Х	Х	Х		Х
Шахмат	Проявява стратегическо мислене. Пресмята двуходови и триходови комбинации. Анализира случайно избрани позиции и планира развоя на партията. ------------- Тактика и стратегия в шахмата. Прилага комбинации и етично поведение в шахматната игра с отчитане на параметрите за годност за участие на лица с увреждания според медицинските класификации.			Х	Х	Х		Х	Х	Х

“

§ 6. В приложение № 27 към чл. 11, т. 6 се правят следните изменения и допълнения:

1. В раздел ІІІ „Учебно съдържание“ думите „География на обществото и стопанството“ се заменят със „Социално-икономическа география“.

2. Раздел IV „Оценявани компетентности“ се изменя така:

„ІV. ОЦЕНЯВАНИ КОМПЕТЕНТНОСТИ

• Характеризира Земята като планета.

• Доказва с примери кълбовидната форма и движенията на Земята.

• Прави изводи за влиянието на формата на Земята и движенията й върху протичащите явления и процеси в природата и живота на човека.

• Обяснява особеностите на природните компоненти и връзките между тях.

• Описва и разпознава природните зони на Земята.

• Определя значението на природните компоненти и природните зони като среда за живот и условие за труд.

• Характеризира геосферите и природните комплекси.

• Оценява природноресурсния потенциал на Земята.

• Дефинира идеята за устойчиво развитие и обяснява глобални проблеми.

• Обяснява промените в съвременната политическа карта, причините за тях и основните форми на политическа организация на обществото.

• Анализира населението на света по основни демографски показатели; коментира проблеми на демографското и социалното развитие.

• Класифицира селищата по различни признаци; обяснява същността, формите и коментира последиците от урбанизацията.

• Обяснява влиянието на факторите за развитие на световната икономика и териториалното й разположение; знае основните белези и механизми на пазарната икономика и показатели за икономическо развитие.

• Характеризира структурата и териториалната организация на икономиката.

• Отговаря на географски въпрос, свързан с проблемите и съвременните тенденции в развитието на икономиката на глобално и регионално ниво.

• Решава географски казуси, свързани с местоустановяване на промишлено производство.

• Решава географски казуси, свързани с транспорта.

• Описва регионалната подялба на света и определя географското положение на съответните региони.

• Познава политическите промени в континентите; познава дейността на международни и регионални организации и оценява значението им.

• Характеризира специфични особености на регионите в света.

• Разпознава уникалното в природния, демографския и икономическия облик на страни, представителки на региони в света.

• Характеризира географското положение и границите на континентите и избрани страни.

• Характеризира особеностите на природноресурсния потенциал на региона и избрани страни.

• Оценява географското положение и границите на България.

• Характеризира природните компоненти, природните области в България и оценява техните ресурси.

• Оценява демографската ситуация в България по основни демографски показатели.

• Характеризира типове селища в България.

• Познава държавното устройство и управление в България.

• Характеризира икономиката на България.

• Характеризира райони в България.

• Разпознава и използва елементи на географската карта и глобуса.

• Разпознава видове географски карти и основни начини за картографиране.

• Използва и анализира географска информация от различни източници (карта, текст, различни графични изображения, статистически данни).

• Идентифицира и изразява мнение за географски проблем(и) на базата на подбрана географска информация.

• Решава географски казуси и аргументира решения, свързани с териториалната структура и локализацията на икономически дейности от първичен, вторичен и третичен сектор.

• Отговаря на географски въпрос, свързан с проблемите на населението, селищата и селищната мрежа, растениевъдството и/или животновъдството, енергетиката и/или химическата промишленост, леката промишленост и/или хранително-вкусовата промишленост, транспорта и/или туризма на България.

• Отговаря на географски въпрос за район от ниво 2 от територията на България.“

3. В раздел V „Формат на изпита“ думите „проблемен въпрос“ се заменят с „географски въпрос“.

Заключителна разпоредба

§ 7. Наредбата влиза в сила от деня на обнародването й в „Държавен вестник“.

Министър: Галин Цоков

6715